PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN: ¿Cómo mejorar las estrategias de comunicación utilizadas en la I.E. Manuel Uribe Ángel, usando la dotación otorgada por el proyecto Medellín Digital?
¿QUÉ?
Una I.E. aparentemente inscrita en un modelo pedagógico que debe reevaluarse, y dotada con equipos y recursos de alta tecnología que no están siendo bien aprovechados.
¿PARA QUÉ?
Este
proyecto de investigación, pretende encontrar nuevos métodos de enseñanza
implementando las TICS en el aula en la Institución Educativa Manuel Uribe
Ángel de la ciudad de Medellín, con
el fin de diseñar estrategias comunicativas para la implementación de las TIC
en los procesos de educación-aprendizaje.
Además
de lo anterior, se busca dar a conocer a la sociedad el valor educativo que
pueden tener las nuevas tecnologías en el aula de clase, en especial la
internet como red de redes.
Para
comenzar es necesario evaluar el modelo pedagógico en el cual está inscrita la
Institución Educativa y conocer cual es la metodología y las estrategias de
comunicación que se están empleando para los procesos de formación, en especial
cuando se utilizan las TIC dentro del ambiente educativo.
Se espera que con los resultados de esta
investigación, puedan beneficiarse
estudiantes, instituciones educativas y docentes que estén interesados
en la implementación de las TICS y la internet en los procesos educativos.
¿CON QUÉ?
4 DISEÑO METODOLOGICO
4.1. Metodología de investigación.
La investigación será
interpretativo, y experimental buscando identificar todas las falencias
presentes en el proceso edu-comunicativo en La Institución. Conociendo los
puntos de vista de parte de docentes y estudiantes para poder comprender las
diferentes posiciones y puntos de vista que se pueden evidenciar. Y
experimental, ya que dentro de nuestro diseño metodológico usaremos técnicas
experimentales, con el fin de evaluar la efectividad de la solución que
plantearemos a este problema. “El método histórico hermenéutico buscan ante
todo la comprensión del sentido, orientaciones y fines de la acción humana, más
que su mera medición o presentación en términos positivos. Lo que sucede en
complemento de síntesis, cuando el sentido asimila es susceptible de ser
expuesto en forma mínima de manera tal que lo mucho se entienda por lo poco”[1]
Su paradigma será cualitativo ya que este tipo de investigación se basa
en la calidad de las actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o
instrumentos en una determinada situación; de otro lado cuantitativo que buscará
una descripción holística para dicho proceso edu-comunicativo. Y por último
crítico, puesto que en el objetivo general del proyecto se le apunta a
solucionar el problema.
El enfoque es hermenéutico porque se quiere analizar desde el entorno el
comportamiento de los estudiantes y los docentes al enfrentarse a las TICS,
pues es de vital importancia saber de qué manera las están aprovechando y
utilizando; y así poder entender y comprender cuales son las falencias que
tienen en la I.E.
Con el enfoque hermenéutico se pretende darle una interpretación mas
justa al comportamiento de los individuos y así comprender adecuadamente cual
es su postura ante las TICS, pues siendo una I.E tan bien dotada es importante
saber que es lo que hace falta para que estudiantes y docentes se apropien de
estas y le den mejor uso.
Las técnicas
implementadas serán método de observación en el grupo focal, el cual será de la
totalidad de estudiantes de los grados 10° y 11° de la I.E. Esta observación se
consignará en el diario de campo, con el fin de tener registro de lo que se
evidencie y poder determinar las características de las encuestas que se van a
realizar, y determinar que personas deben ser encuestadas.
Las encuestas estarán
compuestas de preguntas abiertas y cerradas, (cantidad pendiente por
determinar) Se harán dos formularios diferentes, uno para los estudiantes y
otro para los docentes, dado que las características demográficas y
circunstancias y roles son totalmente diferentes. Las encuestas serán probadas
inicialmente en personas con características demográficas similares a las de
las personas que se encuestarán. La información debe tabularse y analizarse
como se tratara de la muestra real, y posterior a esto, se harán las
respectivas correcciones y/o mejoras que sean necesarias, para que la toma de
la muestra real sea exitosa y la información sea de sencilla interpretación y
concreta.
“El objetivo de la encuesta es obtener información
relativa a las características predominantes de una población mediante la
aplicación de procesos de interrogación y registro de datos, cuando la encuesta
se realiza mediante la aplicación de cuestionarios, se puede conseguir
principalmente información demográfica (datos relativos de edad, sexo, estado
civil, profesión, ingresos, número de hijos, etc.) opiniones y conocimientos de
los sujetos respecto a un asunto, situación, tema o persona.”[2]
Con los resultados
que arroje la tabulación de las encuestas, se harán gráficas y un análisis de
datos que dará lugar a redactar un informe, con la interpretación de la
información obtenida y analizada
Posteriormente, se diseñará y aplicará un experimento que se tiene
pensado realizar con docentes y estudiantes sin determinar aún la cantidad, y
tampoco se tiene definido cuál ni cómo será, puesto que se determinará conforme
a las necesidades encontradas en las encuestas, y estará sujeto a la aprobación
y los términos por parte de la I.E.
Se hará una serie de entrevistas, con preguntas abiertas cortas (por
definir) a la mitad de los participantes de la experiencia, con el fin de saber
cuáles fueron los impactos y sensaciones generados por el experimento, y saber
si llenó las expectativas del grupo experimental.
Por último, se hará
un análisis de las respuestas obtenidas de los participantes del sondeo, con el
fin de poder hacer un contraste de la información obtenida y ya analizada en
las técnicas anteriormente utilizadas; para dar lugar al resultado o producto
de esta investigación. Que será una propuesta viable para la I.E. para que sea
implementada en todos los grados según las necesidades de cada nivel, y puedan
aprovechar mejor las TICS.
4.2. TIPO DE INVESTIGACIÓN
INTERPRETATIVA Y EXPERMIENTAL
Se
denominó interpretativa ya que se buscará conocer las situaciones, costumbres y
actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades,
objetos, procesos y personas, pretendiendo identificar la relación existente
entre las variables de esta investigación, en este caso son tres variables,
medios, uso de los medios y estudiantes de La Institución. Con una recolección
de datos que tendrán como resultado el análisis de dicha información,
contribuyendo al mundo académico frente a la percepción de la incursión de las
TICS en la educación media. En esta fase de la investigación es indispensable
el uso de la descripción, para luego poder analizar los datos recolectados.
“El resumen podríamos abreviarlo diciendo que
una vez que el investigador haya establecido y organizado las categorías y
propiedades que estimo y juzgo más adecuadas
como elementos descriptivos, puede optar por lograr o alcanzar uno de
los tres niveles, propuestos por Schatzman y Strauss 1973. Descripción normal,
descripción endógena y teorización
original” así se argumenta la investigación descriptiva por Miguel Martínez;
entendiendo la descripción como un elemento resultados después de una
observación determinada al objeto de estudio donde se categoriza en tres tipos
para diferentes investigaciones”. [3]
El proceso de la
investigación interpretativa necesita recopilar datos y tabularlos. Supone un
elemento del significado o importancia de lo que se describe. Así, la
descripción se halla combinada muchas veces con la comparación o el contraste,
implicando mensuración, clasificaciones y análisis.
Como se mencionó
anteriormente, se usarán dentro del diseño metodológico técnicas
experimentales, con el fin de medir la efectividad a la solución del problema
identificado.
4.3. METODOLOGIA
La metodología utilizada en la investigación será interpretativa y
experimental, ésta consistirá en hacer un análisis de un modo de vida de un
grupo de individuos, mediante la observación y la descripción de lo que la
gente hace, como se comportan y cómo interactúan entre sí. Y para describir sus
creencias, valores, motivaciones, perspectiva y como estos pueden variar en
diferentes momentos y circunstancias, es decir, que describe las múltiples
formas de vida de los estudiantes dentro de la Institución.
Para poder lograr lo anterior, es necesario usar algunos instrumentos de
tipo cuantitativo para la recolección y análisis de datos, y posterior a ésta para obtener el
resultado de la investigación. Vale la pena aclarar que como el objetivo
general de este proyecto lo indica, se le apunta a un paradigma crítico, ya que
no sólo se va a identificar un problema, sino que también se elaborará la
propuesta para mejorarlo, y se producirán perspectivas teóricas arrojadas por
la investigación.
4.3.1. PLAN DE TRABAJO.
ÓRDEN
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FASES
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INSTRUMENTOS
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MUESTREO
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1
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Observación
no Participante
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Observación del aprovechamiento de los
recursos, y de las características demográficas del grupo focal. Narrada en
el diario de campo. Esta observación no será participante.
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Será intencional, en Dos grupos de los niveles
10° y 11°
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2
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Encuestas
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Antes de hacer la encuesta, se diseñará un
formulario con 20 preguntas, 5 abiertas y 15 cerradas, para ser respondidas
físicamente. (será un formulario diferente para estudiantes y docentes) Estos
formularios serán diseñados teniendo en cuenta las características
identificadas en la fase anterior.
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Será intencional voluntario, con 10
estudiantes de cada nivel y docentes (la cantidad y el área a la cual
pertenecen los docentes que se van a
encuestar, están por definirse luego de realizar la primera
observación)
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3
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Análisis
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Posterior
a la encuesta, se tabularán y analizarán los datos y resultados obtenidos.
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Los
datos tabulados, se graficarán en Excel, para poder mostrar unos resultados
más fáciles de analizar holística y cualitativamente.
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4
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Experimento y Observación Participante.
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Basados en los resultados de las encuestas, se
diseñará un experimento adecuado a las necesidades, para poder desarrollar un
buen producto.
Se tiene planeado realizar el experimento
dentro de un aula de clase.
Durante el experimento, se hará una
observación participante, con el fin de analizar algunas conductas, y poder
hacer el proceso de selección de las personas para la fase siguiente.
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Será intencional, se hará en un grupo específico de cada nivel, dado
que aún no se conoce la cantidad de estudiantes de cada nivel y/o grupos.
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5
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Entrevista
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Se hará una entrevista a las personas que
participen del experimento, para poder conocer sus opiniones, y sugerencias generadas
por la experiencia. Éstas entrevistas serán grabadas en formato audiovisual;
y posteriormente serán transcritas al diario de campo con el fin de tener
suficiente material, para producir el informe con las perspectivas teóricas
sobre la investigación.
La selección de las personas a entrevistar,
será intencional, y se seleccionarán según el comportamiento que se le haya
visto durante la experiencia…
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Será intencional.
Dado a que no se ha determinado la cantidad de
personas que participarán en el experimento, planteamos temporalmente que el
sondeo se hará en la mitad de los participantes.
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6
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Análisis e interpretación.
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Se analizará la información recolectada en las entrevistas, de manera
cualitativa. Luego se clasificará según su relevancia.
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La información consignada en el diario de campo será usada para la
fase n°7, que será en resumen, todas las perspectivas teóricas que arroje
cada fase de la investigación
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7
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Producción de Perspectivas teóricas
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Posterior a la recolección de datos y la
organización e interpretación de los mismos, se elaborará el producto de esta
investigación, el cual será un informe escrito, en el cual teóricamente se
darán a conocer algunos detalles del proceso de investigación tales como
fortalezas, debilidades y aspectos a mejorar, entre otros.
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Se producirá un medio didáctico (plegable o
cartilla) para resumir el proyecto de forma creativa, para que los
interesados puedan entender el propósito, el desarrollo y el resultado de la
investigación.
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[1]LOPERA E, Egidio. Investigación Cualitativa Confrontación y
Prospectiva. Medellín: Enlace Gráfico, 1993.93p (Biblioteca Luis Amigó; No.1).
ISBN: 958-655-120-2
[2] GARCÍA, Fernando. Recomendaciones Metodológicas para el Diseño de
un Cuestionario. México: Limusa, 2004. 20 p (Biblioteca Publica Piloto; No.1).
ISBN:968-18-6236-8
[3] Martínez M, Miguel. Métodos de Investigación en el Comportamiento Humano. Bogotá: Trillas, 2003 p (Biblioteca
Luis Amigó; No.1). ISBN: 843-052-61-119-73
